“瑯瑯跟他爸爸說(shuō)，下學(xué)期想回學(xué)校，他爸爸高興壞了。但是......”

臉上顯出一絲難色，潘琦月輕聲道：“瑯瑯缺了一年多的課了，下學(xué)期開(kāi)學(xué)又是初三，最要緊的一年......我怕他跟不上，到時(shí)候成績(jī)不好打擊自信心，反而更厭學(xué)了。”

原本按秦兆揚(yáng)的想法，是給秦瑯找個(gè)英文老師，一對(duì)一補(bǔ)課專練英語(yǔ)。

到時(shí)候直接送出國(guó)，針對(duì)他的興趣上個(gè)高中大學(xué)，等成年了定性了，再看他未來(lái)的路要怎么走。

可秦瑯提出要回學(xué)校學(xué)習(xí)，原本的安排盡數(shù)被推翻。

潘琦月又喜又憂。

喜的是秦瑯就在身邊，秦兆揚(yáng)心里踏實(shí)些，她也多了跟秦瑯相處的機(jī)會(huì)，有機(jī)會(huì)能扭轉(zhuǎn)他的心，讓他知道她不是壞女人，不是來(lái)?yè)屪咚职值?，而是?lái)做一家人的。

憂的是，秦瑯落下的功課太多，如果因此跟不上更加厭學(xué)，那就連出國(guó)的機(jī)會(huì)也錯(cuò)過(guò)了。

到時(shí)候，秦瑯的性格會(huì)更難相處吧？

一想到未來(lái)有可能出現(xiàn)的局面會(huì)比現(xiàn)如今更糟糕，潘琦月有種兩眼一黑的感覺(jué)。

“溫暖，瑯瑯聽(tīng)你的......你能不能跟他聊聊，看他愿不愿意請(qǐng)輔導(dǎo)老師，愿意的話，我請(qǐng)來(lái)家里，補(bǔ)補(bǔ)初一初二他落下的課，這樣下學(xué)期開(kāi)學(xué)了也能跟上?！?

潘琦月小心發(fā)問(wèn)。

以為是多么嚴(yán)重的大事，溫暖在心里已經(jīng)組織措辭要說(shuō)服秦瑯了。

沒(méi)想到，只是補(bǔ)課？

溫暖笑道：“不用。......我已經(jīng)跟他說(shuō)好了，以后全天都在俱樂(lè)部，上午騎馬，下午做功課?！?

初中的那點(diǎn)兒內(nèi)容，根本沒(méi)難度好嗎？

尤其是對(duì)秦瑯這種自己下定決心洗心革面的孩子來(lái)說(shuō)。

“網(wǎng)上大把網(wǎng)課，他自己自學(xué)就行了，不會(huì)的，我給他講。這樣效率說(shuō)不定能比請(qǐng)輔導(dǎo)老師更高呢。......潘姐，我的建議是，我們先試一試，要是不行，咱們?cè)贀Q，你說(shuō)呢？”

“行！肯定行的！！”