何芳也覺得爽：“想到丫那吃屎一樣的表情，簡(jiǎn)直太痛快了！”

劉梅比兩人大了八歲，但年輕時(shí)候也沒少跟人干仗：“就該這樣，別逼逼直接動(dòng)手！就是不知道她回過頭又要搞什么事?！?

司洛都能猜到王婷婷的手段，無非就是造謠加告狀，“沒事兒，兵來將擋，水來土掩，咱們?nèi)齻€(gè)難道還斗不過她一個(gè)嗎？”

“說得也是！”何芳斗志昂揚(yáng)地拍拍胸脯。

跟何芳和劉梅分開，司洛去了學(xué)校。

一進(jìn)班級(jí)里，她座位周圍的同學(xué)已經(jīng)是嗷嗷待哺。

“溫同學(xué)，你總算是來了！”

報(bào)道那天，司洛跟大家約了今天一起過數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

“我中午在外面吃飯耽誤了點(diǎn)時(shí)間，那咱們開始吧?！?

司洛在座位坐下，把包里的思維導(dǎo)圖給拿出來，擺在課桌上，前后左右的幾個(gè)同學(xué)湊過來看。

“你們看，這個(gè)就是初中和高中整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)體系，我先從最基礎(chǔ)的地方給大家過一遍?！?

司洛拿了只鉛筆和空白本子，開始給大家講解。

講完后，她引導(dǎo)道：“你們現(xiàn)在回想一下，這部分涵蓋了哪些知識(shí)點(diǎn)？”

大家皺眉思考，突然發(fā)現(xiàn)，以前零散的知識(shí)點(diǎn)，開始在腦海中行成了邏輯鏈，并且很容易就全部記住了。

很快，大家便把這一章的所有知識(shí)點(diǎn)說了出來。

無一遺漏。

司洛道：“這個(gè)就叫思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法，所有的學(xué)科都可以按這個(gè)方式來學(xué)習(xí)，把零散的知識(shí)點(diǎn)變成一個(gè)體系記憶在腦海里，更能融會(huì)貫通?！?

司洛只帶著大家學(xué)了一個(gè)部分的內(nèi)容，剩下的就讓大家自己去看教材，然后用思維導(dǎo)圖的方式，把知識(shí)點(diǎn)整理出來，有不懂的再問她。

司洛也有自己的功課需要學(xué)習(xí)。

她理科、語(yǔ)文和英語(yǔ)不錯(cuò)，但其他的文科不太行，尤其是歷史，這個(gè)時(shí)代跟后世只是相似，但歷史背景并不一樣，很多時(shí)間和事件都要重新記憶。

現(xiàn)在沒有分文理科，所有的科目高考都會(huì)考，所以司洛還要花時(shí)間去搞定文科。