劉志遠(yuǎn)集中精力,在稿紙上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，立刻有了兩種不同的解題思路。

趁著思考間隙,他環(huán)視整間教室。大家都再埋頭做題，或奮筆疾書(shū),或凝神思考,前面的初中生則用好奇的目光打量他們。

劉志遠(yuǎn)不知道講臺(tái)前的小女生到底花了多久做出這道題,但他決定不再等待，為搶時(shí)間,他提前舉起了手。

解老師眨了下眼：“這位同學(xué)有什么事嗎？”

劉志遠(yuǎn)站起來(lái)：“我已經(jīng)得出答案?！?

很多人放下筆,全班視線紛紛向他射來(lái)。

“這位同學(xué)很有學(xué)習(xí)勁頭，講講過(guò)程吧？”

劉志遠(yuǎn)當(dāng)下冒起冷汗，其實(shí)他沒(méi)有真正的完善解題過(guò)程。

“林同學(xué)用了多久時(shí)間得出答案？”他強(qiáng)做鎮(zhèn)定地問(wèn)。

“3分多吧？”

劉志遠(yuǎn)大腦開(kāi)始瘋狂運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái),他必須馬上得出答案，最簡(jiǎn)便的方法就是枚舉法，他屏息凝神片刻,隨后眼睛一亮,說(shuō)：“4?！?

班級(jí)里肅靜片刻，隨后初中生中有小規(guī)模騷動(dòng)。

劉志遠(yuǎn)緊張地看著解老師,想知道對(duì)錯(cuò)，可對(duì)方臉上沒(méi)有任何表情，他的心沉了沉。

“你來(lái)黑板上,寫(xiě)寫(xiě)過(guò)程吧?！苯馊贿@么說(shuō)。

劉志遠(yuǎn)很僵硬地走到黑板前，離得近了，他能看到黑板上剛被擦掉的粉筆印,上面有剛在黑板寫(xiě)的公式，和他的第一種思路很接近，仍舊是取模。

劉志遠(yuǎn)的心放下了一些。

他不由得回頭去看身后的小女生。

那只是他下意識(shí)的動(dòng)作，可當(dāng)他看去時(shí)，林朝夕退了半步，烏黑的眼眸輕閃了下，卻故意避開(kāi)他的視線。

劉志遠(yuǎn)有種被輕視的感覺(jué)，但當(dāng)下情況，他只能轉(zhuǎn)頭看向黑板，捏起粉筆，換第二種方式，設(shè)未知數(shù)、列方程、取模、求解……

黑板上，公式一行行寫(xiě)下，解答過(guò)程逐漸完整。

可越寫(xiě)，劉志遠(yuǎn)就越感到問(wèn)題所在，他背對(duì)所有人，可教室里的聲音越來(lái)越大。

他鼻尖冒汗，甚至手都在發(fā)抖，他知道，自己算錯(cuò)了。

寫(xiě)完最后一個(gè)答案，他沉重地放下粉筆。

“過(guò)程還是很不錯(cuò)的?！彼麄兏咧胁块T(mén)的萬(wàn)老師夸贊道。

“思路很清晰。”解老師也說(shuō)。

劉志遠(yuǎn)用手背揉了把鼻尖上的汗：“很艱難地說(shuō)，我錯(cuò)了，答案應(yīng)該是2?！?

他說(shuō)完就要下臺(tái)，卻被叫住。

“劉同學(xué)要不要分析下你為什么會(huì)出錯(cuò)？”

劉志遠(yuǎn)有些憤怒，這仿佛赤丨裸丨裸的羞辱，但他還是回答了這個(gè)問(wèn)題：“我算太快了，沒(méi)有減去哥哥的錢(qián)?！?

“你為什么沒(méi)有減去哥哥的錢(qián)？”

“因?yàn)椤驗(yàn)椤眲⒅具h(yuǎn)很難答上來(lái)為什么沒(méi)有，但他確實(shí)在思考過(guò)程中遺漏了一些東西。

“從這個(gè)錯(cuò)誤中，你有什么收獲嗎？”

“這只是一道趣味數(shù)學(xué)題，“這道趣味題的重點(diǎn)在模運(yùn)算……”他說(shuō)到這里，忽然覺(jué)得有點(diǎn)問(wèn)題，他們這樣的集訓(xùn)隊(duì)為什么要用一道趣味題作為開(kāi)場(chǎng)。

果然，解老師問(wèn)：“林朝夕覺(jué)得呢？”

小女生一臉“你別演了”的表情，并說(shuō)：“您剛才已經(jīng)說(shuō)過(guò)了……重點(diǎn)是數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)的語(yǔ)……”

“哎呀，這都被你發(fā)現(xiàn)了。”解老師打趣。

至此，劉志遠(yuǎn)忽然覺(jué)得自己是不是被耍了。

萬(wàn)老師也有點(diǎn)生氣：“解老師到底什么意思？”

“意思很簡(jiǎn)單，對(duì)大家來(lái)說(shuō)，這道題并不困難，但卻是一道易錯(cuò)題。在壓力下，你們會(huì)拋棄精準(zhǔn)的數(shù)學(xué)語(yǔ)，被迫用一種更取巧的方式來(lái)思考問(wèn)題，比如從，我試試每只羊5塊錢(qián)行不行開(kāi)始……可在數(shù)學(xué)上，不精準(zhǔn)的就容易導(dǎo)致錯(cuò)誤?！?

“您是說(shuō)，我之前會(huì)回答4，是因?yàn)槲覜](méi)有列公式？”

“不止是公式，而是這里的思維方式。”解然點(diǎn)點(diǎn)眉心，繼續(xù)下去，“下一個(gè)問(wèn)題是這樣的：有兩個(gè)學(xué)校的學(xué)生解出了黑板上這道數(shù)學(xué)題，請(qǐng)判斷這個(gè)陳述有問(wèn)題嗎？”

“有問(wèn)題，不止兩個(gè)學(xué)校的學(xué)生，我們也答出來(lái)了！”