庭霜這幾天一直在網(wǎng)上看狗片。
他在研究他和柏老板養(yǎng)哪種狗比較好。
首先，要帥，其次，要聰明，就像柏老板那樣。
“柏老板，你覺得你像哪種狗？”庭霜問柏昌意。
正在看書的柏昌意聞抬眼：“我覺得你想挨打。”
“別呀，你快想一下回答我?！蓖ニ咽髽?biāo)一扔，坐到柏昌意大腿上，“我說真的?！惫P趣庫
“我也說真的?！卑夭庹f。
“那我自己想?！蓖ニ锘仉娔X前面，“……本來還想跟你商量商量。”
電腦屏幕的光一直變化，映在他眼睛里面，給人一種他在期待著什么的感覺。
柏昌意看了一會(huì)兒庭霜，說：“這件事交給你，我不管?！?
“嗯？哪件事？”庭霜的眼睛還盯著屏幕上的狗。
“養(yǎng)狗前的事?！卑夭庾哌^去，交給庭霜一張信用卡，“決定養(yǎng)什么品種，從什么渠道購買或者領(lǐng)養(yǎng)，怎么打疫苗和芯片，怎么給狗交稅，怎么給狗購買保險(xiǎn)……這些事都由你來負(fù)責(zé)?！?
責(zé)任讓人成長。
在柏昌意看來，自我效能感應(yīng)該通過不斷地努力做成一件又一件事來建立。如果說有什么擺脫自我感覺無能的方式，那就是成功的經(jīng)驗(yàn)，哪怕只是一次小小的成功，都會(huì)作為重要的人生體驗(yàn)刻進(jìn)骨子里。
小孩么，就應(yīng)該多鍛煉。
成功的次數(shù)多了，就有了底氣，有了安全感。
如果這些還不夠填補(bǔ)庭霜缺失的安全感，那也沒關(guān)系，柏昌意還有足夠多的愛。
“?。课乙稽c(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒有……”庭霜仰頭望著柏昌意。
柏昌意順了一下庭霜的毛：“這之后你就有了。”
一個(gè)多月之后，庭霜搞定了養(yǎng)狗的所有手續(xù)。
在某個(gè)陽光明媚的周一下午，他抱回了一只兩個(gè)月大的魏瑪犬。
傍晚柏昌意到家的時(shí)候，庭霜正在縫沙發(fā)，那模樣辛酸得就像個(gè)在油燈下為兒縫衣的老母親。沙發(fā)前面的地毯鼓起來一團(tuán)，并且那團(tuán)東西還在地毯里鉆來鉆去。
“ting，家里發(fā)生什么事了？”柏昌意的目光跟隨著地毯上的凸起移動(dòng)。
“我把我們的兒子領(lǐng)回來了。”庭霜轉(zhuǎn)過身，就像給什么偉大的藝術(shù)品揭幕似的，非常自豪地將地毯一掀——“嗷嗚?！?
大耳朵的幼犬伏在地上，亮圓的藍(lán)灰眼睛看著柏昌意。
柏昌意站在離地毯幾米遠(yuǎn)的地方，俯視著幼犬。
人狗對望了三秒。
庭霜跟狗介紹柏昌意：“這是papa?！?
幼犬?dāng)[了擺尾巴，親熱地跑過去用頭蹭柏昌意的褲腳。
庭霜跟柏昌意介紹狗：“這是vi?！?
柏昌意手法熟練地抱起幼犬，問庭霜：“我是他的papa，那你是什么？”
庭霜用播音腔鄭重宣布：“我是他的父親?！?
“這位父親?！卑夭鈷咭暳艘蝗蛷d里慘不忍睹的家具們，“你給你兒子報(bào)狗學(xué)校了么？”
“我剛正在網(wǎng)上看學(xué)校……”庭霜中氣十足的播音腔頓時(shí)偃旗息鼓，“等我從書房出來……家里就成這樣了。還有……這也是你兒子。”
“嗯?！卑夭庑φf，“我也有責(zé)任。”
讓兒子入學(xué)的事需要盡快提上日程。
庭霜又花了兩天來選狗學(xué)校。
選學(xué)校的時(shí)候他就像學(xué)齡兒童的父母那樣，認(rèn)真考察，精挑細(xì)選，最終選了一個(gè)四狗小班課程。這個(gè)小班比較特殊，要求養(yǎng)狗的是一對情侶，課程介紹上非常溫馨地寫著：爸爸媽媽一起參與狗狗的教育，陪伴狗狗成長。
簡而之，兩人一狗，一起上課，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
上課時(shí)間定在每周一下午，從下周開始。
去狗學(xué)校上第一次課那天上午，庭霜上完柏昌意的課，一直留到所有學(xué)生都走了，才去提醒柏昌意：“papa，別忘了下午過來上課?！?
他這幾天這么喊柏昌意喊順了口。
只要不被別人聽見，這么叫也沒什么。
還有一個(gè)喊順了口的就比較麻煩。他下午帶vi去狗學(xué)校，學(xué)校里的老師怎么叫vi的名字，vi都沒有反應(yīng)。
老師問庭霜：“他真的叫vi嗎？”
庭霜想了想，用中文叫了一句：“兒子？”
vi歡天喜地地跑過來，用頭拱庭霜的小腿。
老師：“……”
老師：“您教教我怎么發(fā)音……鵝？子？”
庭霜：“兒子?！?
老師努力卷舌：“errrrrrr？zi？”
庭霜：“非常好?！?
在旁邊圍觀的其余三對德國情侶一齊鼓起掌來。
“好了?！崩蠋熍呐氖郑疽忾_始上課，“我們今天先要學(xué)習(xí)狗狗的肢體語和表情，了解它們的肢體語、表情和人類之間的區(qū)別，然后學(xué)習(xí)一些口令，練習(xí)讓狗狗遵從這些口令行動(dòng)?！?
第一部分的學(xué)習(xí)形式和庭霜平時(shí)上課差不錯(cuò)，不過內(nèi)容簡單得多，所以什么問題都沒有。到了第二部分的實(shí)踐，問題就來了。剛帶著狗練習(xí)完“坐下”等幾個(gè)動(dòng)作的四對情侶牽著狗站在草地上。
“現(xiàn)在我們要練習(xí)，讓狗狗從那一邊，跑回到這一邊?！崩蠋煴攘藗€(gè)手勢，“來，現(xiàn)在，爸爸站在我這里，媽媽牽著狗狗去五十米之外，那里有一個(gè)標(biāo)記。”
三位女性牽著狗往五十米之外的標(biāo)記處走。
庭霜和柏昌意站在原地。
老師看著庭霜和柏昌意沒動(dòng)，突然意識(shí)到了稱呼的問題。她以前上課的時(shí)候，遇到的都是異性情侶，所以習(xí)慣了用爸爸媽媽來區(qū)分情侶中的兩人。
“……你過去?！蓖ニ獙Π夭庹f，“我要在爸爸組。”
柏老板何許人也，才不在乎這種表面上的稱呼問題，當(dāng)即就牽著狗向媽媽們那邊去。
“請您等等。”老師叫住柏昌意，“抱歉，我之前沒有遇到過這種情況。我認(rèn)為，我們應(yīng)該另外選擇一種分組方式。按照我們現(xiàn)在的情況，用性別來分組很失禮?！?
老師思考了一會(huì)兒，想出了一個(gè)令（除了柏昌意以外的）人滿意的方法：“這樣，媽媽們先回來。現(xiàn)在，伴侶中比較年輕的那位站在我這里，比較年長的那位牽著狗狗到五十米之外。這邊是年輕組，那邊是年長組?！?