庭霜想了一下，很快答上來了。

“欸？”他都沒想到自己能答上來，“我以為我什么都不記得了。”

柏昌意說：“你連問題都不提，怎么會有答案？”

“原來是這樣啊……”庭霜思考了一下，“好像是啊，我每次自己悶頭復習，都挺虛的，但是上了考場回答具體問題吧，又還行。哎，柏老板你說，我是不是境界太高了？就，虛懷若谷那種，其實知道很多，卻以為自己不知道?！惫P趣庫

柏昌意：“你這叫沒有知識體系?！?

庭霜：“……哦?！?

柏昌意拿過庭霜的草稿本，畫知識樹：“你要弄清楚現(xiàn)在你學的東西處在你知識體系的哪個位置。同時你還要清楚，哪個位置是缺失的，哪個位置你已經(jīng)掌握了，掌握到哪種程度?！?

他一邊畫，一邊跟庭霜講，很快一棵枝葉繁茂的知識樹出現(xiàn)在紙張上。

這棵知識樹的某些末端枝葉無法再繼續(xù)往下延伸，那就是人類現(xiàn)在的知識邊界。

“你看，這是我的知識體系。你可以也試著這樣做，這樣你就知道自己掌握了什么，還欠缺什么，不會什么都想不起來?！?

“嗯我試試看……”庭霜點點頭，拿著柏昌意那張圖作參考，來畫自己的知識樹。

他畫了又擦，擦了又畫，猶猶豫豫，好半天才畫出一棵只有四根孤零零的分支的知識樹。

他看看自己這棵光禿禿的知識樹，再看看柏昌意那棵繁盛得驚人的知識樹，這么來回看了好幾遍，終于絕望了。

“……我真的不知道我的知識體系應該是什么樣的。”庭霜整個人看起來都灰掉了，“……我好像只會考試?！?

柏昌意想了想，在紙上寫下如“otionandathnng”、“l(fā)earningandadativesyste”等二十個機器人領域的不同研究方向：“有感興趣的么。”ъiqiku.

庭霜一行一行往下看，看到最后一行也沒有一個喜歡的，只好沮喪地搖頭。

柏昌意沉思了一陣，把人攬過來，吻了吻額頭，說：“走，我們出去玩?！?

“啊？”庭霜以為自己聽錯了，“出去玩？現(xiàn)在？”

“嗯?！卑夭庹f，“現(xiàn)在?！?

“你是教授啊……”庭霜反應不過來，“哪有考期帶頭出去玩的……”

柏昌意揉了一把庭霜的頭發(fā)：“你都不喜歡，我還當什么教授?！?

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