數(shù)學(xué)不會就是不會

當(dāng)然，說了這么多，獨立場地也好、地鐵線路也罷，目前還都是規(guī)劃當(dāng)中的東西。

尤其是地鐵。

如果造的太遠，那就失去了一開始規(guī)劃的意義，而如果太近，又可能影響到部分高度精密的實驗裝置運行。

因此必須采用跟正常軌道不同的技術(shù)路線，甚至得考慮設(shè)置專門的屏蔽層。

哪怕同意修建的批復(fù)意見下來，也要跟市政交通單位詳細溝通。

總之，很難在最近一兩年就徹底解決。

所以這段時間，常浩南還是得在京航主校區(qū)把自己的實驗室給拉扯起來。

賓主盡歡之后，常浩南分別把大佬們送到車上。

但唐林天卻留了下來。

校企聯(lián)合實驗室，畢竟涉及到動輒上億的經(jīng)費和十幾名學(xué)生老師的發(fā)展，肯定不是倆人握個手宣布一下就完事了。

唐林天擺了擺手：

“理論課用的教材是你主持編寫的，實踐課用的計算工具也是你主持開發(fā)的，你還說你沒教過學(xué)生？”

見到常浩南不再反駁，唐林天稍作停頓，又回到了最一開始的話題：

唐林天半天也沒找見自己想要的茶葉，只好轉(zhuǎn)身坐回到旁邊的沙發(fā)上喝白開水：

“

數(shù)學(xué)不會就是不會

但是，常浩南作為一個重生者，哪怕不懂教育，卻也知道這種事情沒辦法復(fù)刻：

“唐校長，教育的重點在于穩(wěn)定和持續(xù)，那門課程近兩年的效果很好，是因為編寫那本教材的時候，里面的內(nèi)容是達到，或者我可以確定地說，是遠遠超過了時代前沿的?！?