朝中諸公，激烈爭論，此刻錢唐拿出張希孟的話，作為依據(jù)，據(jù)理力爭，而不管是支持他的，還是反對他的，都沒有太多意見，至少不敢直接說張希孟是胡說的，他的話就是放屁……

這種情況，似乎比起爭論本身，更有意思。

胡惟庸怔了一下，笑道：“張?zhí)珟煷_實說過這話……我看這樣吧，不如規(guī)定份額，比如出身寒門的子弟，要在學(xué)堂里占到七成，錢郎中以為如何？”

錢唐略微沉吟，他也沒想好怎么應(yīng)付，可誰也沒有料到，江楠居然開口了。

“不成！”

胡惟庸大驚，雖然江楠肯定不是他這邊的，但是這位直接駁斥他，還是很震撼的。

“請江尚書指點！”胡惟庸微微躬身，顯得很謙遜。

江楠直接道：“這種規(guī)定比例，對誰都不公平。我以為窮苦子弟，缺的是從蒙學(xué)開始的培養(yǎng)，缺的是資源的傾注。這些都不做，只是規(guī)定比例，不免濫竽充數(shù)，而且如何界定寒門和富裕之家？只怕也不好說?！?

江楠頓了頓，又道：“我還記得，當(dāng)年說是讓女子入朝為官，結(jié)果有議論，就是要拿出多少名額，交給女子。這么多年過去了，怎么還是如出一轍？”

江楠之所以站出來說話，除了是她自己經(jīng)歷過，知道比例分配是個什么東西，還跟兒子張庶寧有關(guān)系。

畢竟張庶寧的發(fā)現(xiàn)，不光告訴了張希孟，也告訴了老娘。

江楠仔細(xì)研究過，她基本上同意兒子的判斷。

就拿現(xiàn)在大明朝堂的女官來說，數(shù)量大約占了一成五左右，能獨當(dāng)一面的，數(shù)量并不多。更沒有出現(xiàn)女人做官了，就搶了男人多少位置的情況。

總的來說，還要看一個人的才華能力，能不能勝任。

像江楠這種，包括韓秀娘，周蕙娘，她們就在朝中，已經(jīng)靠著自己本事，證明了不弱于男人的事實，沒有人會質(zhì)疑她們到底行不行……

所以說，準(zhǔn)許女子為官，既不是什么牝雞司晨啊，也不是要規(guī)定多少比例……只說是不要設(shè)置障礙，門是打開的，有本事就進來，不需要有什么特別的區(qū)分。

別看女人在家多數(shù)做飯，但真正的好廚子，往往都是男人，最要不得的就是先入為主。

而且從張庶寧的講述中，江楠發(fā)現(xiàn)，窮苦子弟，他們需要的是教育資源的投入，需要的是給他們努力的機會。

沒有這些準(zhǔn)備，不讓他們掌握足夠的本事技能，直接塞給他們名額，入學(xué)之后，不還是一事無成嗎？

進入官場，也成了笑話！

這樣一來，不正好證明了魏觀等人說得對，窮人子弟就是不行嗎？

可事實是這樣嗎？

說到底，要的還是兩個字：“公平！”

你有本事，坐到多高的位置，拿到多少的收入，都不會有人質(zhì)疑。

真正可怕的是德不配位！

江楠的幾句話，就讓胡惟庸臉上發(fā)紅，連忙道：“是我一時疏忽了。”

江楠也點了點頭，不再語。

短短交鋒，胡惟庸就閉嘴了，站在反對這一邊的，就只剩下汪廣洋等人，戰(zhàn)力去了一小半。

汪廣洋太聰明了，他已經(jīng)看出來，這事硬抗肯定不行了，他隨即道：“既然不好規(guī)定名額，依舊要通過考試，擇優(yōu)錄取。總不能誰都能進吧？幾個最頂級的學(xué)堂，也就那么多名額??！”

他的話剛說完，宋濂站出來接招了。

宋濂的情況大家伙都知道，他早年求學(xué)，飽嘗艱辛，很知道求學(xué)的艱難。就像是胡惟庸他們說話，講的是寒門。

所謂寒門，那也得有個門??！

真正的窮苦人家，根本達(dá)不到這一點，所以說，按名額分配，根本就是扯淡，完全行不通。

所以宋濂根據(jù)自己多年的經(jīng)驗，他從容笑道：“確實需要考試……但這個考試需要妥當(dāng)設(shè)置題目。比如說一篇文章，詩詞歌賦，還有些琴棋書畫，弓馬騎射……等等這些，都不能作為考試內(nèi)容。可以在入學(xué)之后，設(shè)立相應(yīng)課程，但是在錄取這一塊，絕不能有這些東西！”

“畢竟這些都不是真正的窮人，能輕易接觸到的。而且還有很多東西，需要名師出高徒?？墒窃诤芏嗟胤剑B名師都找不到，又上哪培養(yǎng)出高徒？”

“所以我以為，考試就是基本的文字功力，算學(xué)，物理，化學(xué)，天文，常識，歷史，國法……以中學(xué)所講內(nèi)容為主，可以適當(dāng)增加題目的難度，但是不能借著考試為名，刻意阻撓窮苦子弟入學(xué)?！?

宋濂沉聲道：“正因為如此，我建議，要把考試出題的權(quán)力，收回朝廷，由教化部負(fù)責(zé)！”

劉伯溫也急忙道：“我也是這個意思！幾個學(xué)堂的開支，朝廷給了那么多……不能我們光出錢不管事，任憑學(xué)堂折騰，這事情無論如何，也說不通！”

汪廣洋一怔，忙道：“學(xué)堂的老師，應(yīng)該更知道要怎么教學(xué)生，要錄取什么樣的學(xué)生。我看朝廷不必越俎代庖吧？”