漢語拼音是漢字注音拉丁化的一種形式，在拼音推廣以前，一個人窮經(jīng)皓首也不能認識所有字。

春秋戰(zhàn)國到秦漢，人們普遍采用直音法，用一個同音字來給另一個字注音，所以許多古文都出現(xiàn)了通假字。到了東漢末年，逐漸形成反切注音，也就是利用每個漢字一個音節(jié)，而每一個音節(jié)都可以分成聲母、韻母和聲調(diào)三個部分的特性，通過分析聲、韻、調(diào)，用兩個漢字來注音。

沈溪引入拼音，相比于以上兩種方法，那就簡單太多了，只需要熟記26個字母，然后分成聲母、韻母，再輔以聲調(diào)，就可以方便快捷地識字。

沈溪決定還是先教兩個小蘿莉學習拼音，然后再學《千字文》，這樣要是后面有不認識的字，完全可以拿拼音來代替。

“把這二十四個字母記住，多寫幾遍，后面我會考試，考得好的話有獎勵，要是考得不好，那就要罰，不許玩不說，還得多寫幾遍，直到完全記熟為止?！?

就在沈溪給兩個小蘿莉上課的時候，在后院打掃衛(wèi)生的寧兒有些漫不經(jīng)心，看樣子她也在默記沈溪教的內(nèi)容。

沈溪早就發(fā)現(xiàn)寧兒其實很有心機，她平日里的工作就是洗衣服、掃地和做飯，同時帶陸曦兒，這讓她比秀兒和小玉有更多的時間學習，每次沈溪上課她就變成了旁聽生。

林黛和陸曦兒趴在小桌上默寫字母，沈溪也在寫，他要趁著開學之前，把他要教給兩個小蘿莉的內(nèi)容全都編纂成課本，以便他在學塾的時候，兩個小蘿莉也可以自學。等他回來后再把不懂的教給她們，這樣就可以做到不浪費時間。

沈溪先把《字母表》整理好，然后便全文默寫《千字文》。

在撰寫的同時，他給所有字都標注了拼音，為了跟鄉(xiāng)音有所區(qū)別，沈溪用了北方官話和客家話兩種不同的拼音注音。

沈溪撰寫完《千字文》后，又開始默寫《三字經(jīng)》，最后是《百家姓》。

等把“三百千”都默寫完，他覺得還需要一本更為通俗有效的“進階課本”，讓林黛和陸曦兒讀書有連續(xù)性。

思來想去，沈溪覺得《幼學瓊林》非常合適。

《幼學瓊林》乃是明末西昌人程允升所著，清嘉慶年間由鄒圣脈做了一些補充，全書全部用對偶句寫成，容易誦讀，便于記憶。

更重要的是，這書內(nèi)容廣博、包羅萬象，通過它既可掌握成語典故，又可了解中國古代的著名人物、天文地理、典章制度、風俗禮儀、生老病死、婚喪嫁娶、鳥獸花木、朝廷文武、飲食器用、宮室珍寶、文事科第、釋道鬼神等諸多方面的內(nèi)容。筆趣庫

書中還有許多警句、格，只要將其傳授給林黛和陸曦兒，那兩個小蘿莉在讀書寫字的同時也能學到處世之道，對這個世界有更為清晰的認知，有利于她們成長。

沈溪說做就做，兩天時間，他就把《幼學瓊林》編著好，這比《三字經(jīng)》、《千字文》和《百家姓》加起來字數(shù)還要多。

沈溪為求簡單，刪減了一些不太常涉及的民俗，同時將一些字簡化。就算這樣，兩天下來他也累壞了，畢竟需要一張紙一張紙寫好，還要排好頁碼并裝訂成冊，最終一式兩本，一本給了林黛，一本給了陸曦兒。

沈溪把兩本書交給兩個小蘿莉時，特別交待讓她們好好保管，畢竟他沒那么多精力，最好能在兩個小蘿莉學會之前，課本別用爛了，但看那紙張的質量，似乎這個要求有些難度。

陸曦兒領到書，高高興興捧著進屋，誰想剛進屋門就摔了一跤，不但渾身臟兮兮的，連書冊也掉在地上染上了塵土。

沈溪看到這一幕搖頭苦笑，感覺自己枉費心機。

一個小姑娘家，哪里知道愛惜東西？從陸曦兒每天干干凈凈起床，到了晚上渾身上下絕對是臟兮兮的就能看出，這個缺乏父愛的小蘿莉平日里更喜歡的是玩耍，甚至連讀書也被她當作是游戲的一部分。.x